أدوات تربوية لمكافحة العنصرية في الصفوف الدراسية

على الرغم من التقدّم الإيجابي الذي تحقق في السنوات الأخيرة، ما تزال التمييزات المختلفة تتسرّب إلى البيئات الأكاديمية عبر الممارسات والنماذج والاستراتيجيات التعليمية. ويعود ذلك إلى نوع من «الأمية» المعرفية التي تميل إلى التكرار لدى مختلف الفاعلين الذين يشكّلون ديناميكيات التعليم العالي، مثل الإدارات الجامعية، وأعضاء هيئة التدريس، والطلبة، والموظفين عمومًا. تستمر هذه الرؤى العنيفة وغير المرئية في إعادة إنتاج لا مساواة متجذّرة منذ زمن بعيد، مرتبطة ببناء التصنيفات العرقية والإثنية. ومن المفترض أن تكون قاعات الدرس، قبل كل شيء، مساحات تُسهم في إزالة هذه الفجوات التاريخية، وتعيد تأكيد قيم مثل التحرّر، والعدالة الاجتماعية، وصون الكرامة، وتثمين القيم الثقافية لجميع المشاركين في العملية التعليمية دون استثناء. يستند هذا المقرر إلى مقاربة نظرية ومنهجية تسعى إلى تقديم أدوات تربوية لمواجهة العنصرية داخل الصفوف، مع التركيز على تعزيز التداخل الثقافي (التعددية والتفاعل بين الثقافات). كما يدعو إلى التفكير في استراتيجيات تعليمية غير تقليدية، ويستفيد من «المنهج الحسّي/الوجداني» الذي يدمج تقنيات جسدية تساعد على تنمية الوعي بالسلوكيات والممارسات اليومية داخل الفضاء التعليمي، بما يفتح المجال لتغييرها نحو بيئة أكثر شمولًا واحترامًا للاختلاف. من خلال هذا الإطار، يقدّم المقرر مسارات للتأمل والعمل التربوي، ويحفّز المشاركين على فهم كيفية اشتغال العنصرية في السياق التعليمي، وعلى تطوير أدوات وساطة تربوية ذات منظور بين-ثقافي، بما يدعم تمكين الطلبة وتعزيز ممارسات تفكيك الاستعمار المعرفي داخل المؤسسة التعليمية.

• فهم والتأمل في أهمية العلاقات الاجتماعية والإثنية والجندرية في سياق العنصرية المعاصرة، مع التركيز على استكشاف النقاشات الراهنة حول التنوع والغيرية.
• تحديد الفاعلين المختلفين القادرين على معالجة ومواجهة أفعال العنصرية والتمييز في السياق التعليمي، لفهم كيفية عمل العنصرية في هذا المحيط وما الإجراءات الممكن اتخاذها للتصدي لها.
• تطوير مهارات الوساطة التربوية بمنظور بين-ثقافي لتمكين الطالب/ة وتعزيز ممارسات تفكيك الاستعمار في البيئة التعليمية.
• استكشاف وفهم منهجيات البحث الإجرائي التشاركي (IAP) والبحث القائم على الفن (IBA) بوصفها أدوات تحويلية لمعالجة الواقع وتحسينه على المستويين المحلي والعالمي.