البرمجة في المدرسة باستخدام البرمجيات الحرة

خلال السنوات الأخيرة جرى الترويج للتقنيات الرقمية بوصفها مهارات أساسية يحتاجها جميع المواطنين. وقد ركّز عالم التعليم بشكل كبير على مفاهيم مثل التفكير الحاسوبي، والتفكير الخوارزمي، والروبوتات، باعتبارها مداخل حديثة لتطوير التعلم. تُعدّ البرمجة (Coding) نشاطاً جامعاً يقف خلف هذه الجوانب كلها، ولذلك أطلقت العديد من هيئات ومؤسسات التدريب في مختلف البلدان مبادرات لتعزيزها داخل المدارس. يتناول هذا المقرر استخدام لغة برمجة مخصّصة للبيئة المدرسية؛ فهي تتيح للمبتدئ أن يخطو خطواته الأولى بسهولة، ثم تُمكّنه تدريجياً—مع تقدّم مهاراته—من معالجة مشكلات أكثر تعقيداً على نحو متصاعد. يعتمد المقرر على أدوات مبنية على البرمجيات الحرة/المفتوحة المصدر، مع إبراز ما يرتبط بها من دلالات أخلاقية عند استخدامها في السياقات التعليمية، مثل حرية الاستخدام والمشاركة والتعلّم من الشفرة، وأثر ذلك في العدالة الرقمية واستقلالية المؤسسات التعليمية. كما يربط المقرر البرمجة بأنشطة تعليمية متعددة التخصصات، بحيث يمكن توظيفها لدعم تعلم الرياضيات والفنون واللغة/القواعد، وبناء مسارات تعلم مناسبة لأعمار مختلفة ضمن رؤية رأسية لتدرّج المهارات. ويتضمن أيضاً توظيف مقاربة سيمور بابرت “المتناغمة مع الجسد” (Body-syntonic) لمساعدة المتعلمين على استيعاب مفاهيم هندسية أساسية عبر التجربة والمحاكاة، مع تشجيع استراتيجيات تعلم تقوم على المبادرة الشخصية والاكتشاف.

• التعرّف إلى البرمجيات الحرة وفهم الآثار والاعتبارات الأخلاقية لاستخدامها في البيئات التعليمية
• إتقان البنى الأساسية في البرمجة: الحلقات، والإجراءات، والمتغيرات، والتعبيرات الشرطية، والاستدعاء الذاتي (العودية)
• تعلّم تطوير أنشطة تعليمية ضمن إطار STEAM (العلوم والتقنية والهندسة والفنون والرياضيات) لمراحل عمرية مختلفة ضمن مسارات تعليمية متدرجة
• تطبيق مقاربة سيمور بابرت “المتناغمة مع الجسد” لتعلّم مفاهيم هندسية أساسية
• تعزيز استراتيجيات تعلم تتمحور حول المبادرة الشخصية والتعلّم بالاكتشاف
• تعلّم استخدام البرمجيات الحرة وفهم أخلاقيات توظيفها في السياق التعليمي