التدريس الجامعي في عصر الذكاء الاصطناعي

تتناول هذه الدورة التحولات المتسارعة في التعليم العالي، وتدعو المشاركين إلى فحصٍ نقدي للدور المتغيّر للأستاذ الجامعي في عصر الذكاء الاصطناعي، مع التركيز على ما يعنيه ذلك لمهنة التدريس الجامعي وهويتها. وتقدّم الدورة استكشافاً متأنّياً ومدعوماً بإطار نظري لطرق الاستجابة العملية لتحوّلٍ نموذجي في منهجيات التدريس. تُنظَّم الدورة حول ثلاثة محاور مترابطة: 1) استعادة دور الأستاذ الجامعي في عصر الذكاء الاصطناعي: نبحث هنا سؤالاً محورياً: إلى ماذا يتحوّل الأساتذة الجامعيون في عصر الذكاء الاصطناعي؟ ننطلق من أرضية مألوفة نحو واقع جديد محتمل عبر تفحّص الهوية المهنية للأستاذ الجامعي في عالم التعليم العالي المضطرب اليوم. كما نناقش ما إذا كان يمكن دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي ومهارات التعامل معها ضمن التعلّم المهني للأستاذ الجامعي، بما يدعم استعادة مساهمة إنسانية نقدية وموجَّهة بالقيم في التعليم العالي. 2) إعادة النظر في دور التدريس الجامعي في عصر الذكاء الاصطناعي: يتبع ذلك سؤال منطقي: ما دور التدريس الجامعي في عصر الذكاء الاصطناعي؟ وبالاستناد إلى التركيز الإنساني على الأستاذ الجامعي، تتناول الدورة كيف يمكن للتدريس الجامعي أن يعيد تعريف غاياته وممارساته في ظل أدوات ذكية متنامية، مع الانتباه لتحديات الثقة والاعتماد والمسؤولية. 3) استجابات عملية لتحوّل المنهجيات: تربط الدورة بين النظرية والتطبيق عبر التفكير في كيفية توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي بصورة تُثري البيداغوجيا، وتدعم اتخاذ قرارات أخلاقية ومسؤولة، وتساعد المشاركين على بناء خطة علمية واضحة لاستخدام الذكاء الاصطناعي على المدى القصير والمتوسط والطويل في سياقاتهم التعليمية.

• التأمل النقدي في هويتهم كأعضاء هيئة تدريس جامعيين محترفين في عصر الذكاء الاصطناعي.
• تحديد التحديات والفرص—بما في ذلك مستوى الثقة في تقنيات الذكاء الاصطناعي—لممارسة التدريس الجامعي في عصر الذكاء الاصطناعي.
• دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي المُثرية للبيداغوجيا بشكل ذي معنى في جوانب مختلفة من تدريسهم.
• تفعيل قيمهم الخاصة لاستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التدريس بصورة مسؤولة وأخلاقية.
• صياغة خطة علمية واضحة لاستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التدريس على المدى القصير والمتوسط والطويل.